庆祝第一年导师制及个别辅导课程50周年

发表:
2021年9月20日

米歇尔Regenold 89

这也是狗万滚球下载与众不同的原因之一, 特别是自20世纪70年代初以来, 学生是否有在课程中规划自己道路的自由. 格林内尔采用了一种“无要求”课程,取消了普通教育和分配的要求,只有一项除外, 这门新课程现在被称为“第一年辅导”.

1970年,水苍玉Clotfelter
水苍玉Clotfelter,物理学教授,1970年

“如果这个课程持续了10年,我会感到满意和满意,”他说 水苍玉Clotfelter他是物理学的名誉教授,也是该提案的主要倡议者. “我认为这不会持续很长时间. 我真的很震惊,它已经过去50年了.”

新时代的新课程

20世纪60年代末,狗万滚球下载正在发生变化. 教师们关心的是学生的经历,也关心课程和课程的相关性. 经过一些新的必修课的尝试和错误, Clotfelter确信消除需求是可行的方法.

他起草了一份“无要求”课程的提案, 他在1970年2月提交给学院审议. 那年春天还没有做出最终决定. 讨论一直持续到秋季.

其中一个担忧是,如果没有必修课,教师的建议将变得更加困难. 在现有课程和50+的要求学分下, 给一年级和二年级学生的建议主要是安排时间,并帮助他们“解决问题”.”

学术建议的另一个问题是,学生被分配到教员的方式很武断. 作为一个结果, 学生和他们的导师不一定有任何共同的兴趣, 这使得联系更加困难. 

如何才能鼓励教师更好地了解他们的导师,并建立更有意义的联系? 一小群学生找到了答案.

学生们想要有所贡献

作为1969年的一年级学生, 巴里Zigas 73安妮·沃尔特73 来到格林内尔,他们已经准备好迎接他们期待已久的大学生活——学习他们想学的东西,与他们的教授交流.

对于齐格斯来说,他的期望并没有达到他最初的经历. 他说:“那感觉很像高中的第五年。. 

所以当他们被邀请参加狗万滚球下载学生权利和怎样才能使学院更好的对话时, 他们渴望作出贡献. 一群学生,包括Zigas和Walter,决定把重点放在第一年的经历上. 

他们着眼于如何改进它,使之从高中变成一个更令人满意的过渡. 他们调查了另外二三十多所大学的学生第一年的详细情况. 齐格斯回忆说,有一项调查的回应包括了“某种新生辅导”的描述.” 

就像他们发现了金子一样.

“狗万滚球苹果app下载认为,辅导课是向学生介绍大学学术生活、帮助他们彻底告别高中生活的有效方式, 让他们能够更紧密地与同学和老师交流,”Zigas说.

他们起草了一份教程的提案,但篇幅有限, 由全体教员授课, 需要大量的写作, 让导师长成为学生的指导老师,直到他们为自己的专业选择一个.

1970年春天,他们与一位教员分享了他们的建议 艾伦·琼斯的50,历史学教授. 几年来,琼斯一直很关心一年级学生的经历. 他对学生的意见很感兴趣, 所以他很有可能认真阅读了学生委员会的作品. 

教程是一种有效的方法

1970年10月, 在教职工讨论"无要求"提案时, 琼斯向全体教员分发了一份备忘录. 它详细说明了新的新生导师制是如何运作的,以及它的基本原理, 包括学生提案中确定的属性. 琼斯在一次教员会议上提出了导师的想法. 

黑白鸟瞰的ARH礼堂挤满了人
在1970年秋季, 教师们讨论了改变格林内尔的课程,会议向学生开放.

沃尔特参加了这次对学生开放的会议. 她回忆起那次反复讨论的兴奋之情. “我记得当时的感觉……狗万滚球苹果app下载偶然发现了能引起大多数教员共鸣的东西,那种激动的感觉。,”她说. 

她认为,辅导课中吸引学生的一个部分是“改进了的建议”, 真正了解一位教员的想法. 好吧, 我不确定狗万滚球苹果app下载是否需要更多的建议, 但我觉得狗万滚球苹果app下载真的很想了解一位教员.”
    
第一年的辅导班成为了关键. 教师们开始相信,他们可以在没有必修课的课程中教授写作技巧和提供良好的建议. 

Clotfelter修改了他的建议,增加了一个教程条款. 在他看来, “无要求课程的最重要的特点是辅导课,它将学生和导师联系在一起.”

作为格林内尔学术导论的辅导课

自1971年秋季, 辅导课一直是格林内尔一年级学生经历的重要组成部分. 这是一本很好的介绍大学写作和思考水平的书,由一位了解学生优缺点的指导老师撰写, 但它也在进化,变得更能引起共鸣. 

从2021年秋季开始, 学院庆祝成立一百七十五周年, 该教程仍然是一个更广泛的, 一年级学生为一年. 如欲进一步了解 第一年的经验 还有一门六课时、半学分的短期课程,名为“第一年经验:人际关系”. 
 

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